읽기 어려움 겪는 스웨덴 아이들, 학교 지원 부족이 원인
최근 보고서에 따르면, 스웨덴 학교에서 난독증(Dyslexi)을 겪는 학생들에 대한 적절한 지원이 부족하여 많은 아이들이 불필요하게 읽고 쓰는 데 어려움을 겪을 위험에 처해 있습니다. 또한, 읽기 교육의 문제점 또한 아이들의 문제로 이어지고 있습니다.
난독증과 읽기 어려움의 실태
일반적으로 인구의 5%에서 10%가 난독증을 겪고 있으며, 최근 PISA 조사에 따르면 15세 청소년의 거의 4분의 1이 기본적인 읽기 이해에 어려움을 겪고 있습니다. 그러나 학교에서 학생들을 조기에 발견하고 적절한 도움을 제공한다면 많은 읽기 및 쓰기 어려움을 예방할 수 있다고 합니다. 이는 카롤린스카 연구소(Karolinska Institutet) 연구진이 Prinsparets Stiftelse의 의뢰를 받아 발표한 새로운 지식 개요를 통해 밝혀졌습니다.
“만약 조기 읽기 교육이 더 효과적이고 증거 기반으로 이루어진다면, 9학년을 졸업할 때까지 심각한 어려움을 겪는 아이들의 비율이 그렇게 높지 않을 것입니다. 특히 추가 지원이 필요한 아이들의 수도 줄어들 것이며, 난독증이 있는 아이들에게 자원을 집중할 수 있을 것입니다.” - 웁살라 대학교(Uppsala universitet) 언어치료학 박사이자 강사인 마르티나 헤데니우스(Martina Hedenius) 박사
조기 교육의 중요성
마르티나 헤데니우스 박사에 따르면, 유치원 과정부터 음운 인식(단어가 다양한 소리 단위로 구성되어 있음을 이해하는 것) 훈련을 시작해야 합니다. 그 다음 학년에서는 소리와 문자의 연관성을 체계적으로 다루어야 합니다.
“모든 아이들이 읽고 쓰는 것을 배우도록 하는 것이 초등학교의 가장 중요한 과제입니다. 그러나 오늘날 학교에서는 이러한 지식이 충분히 제공되지 않고 있습니다.”
학교의 늦은 대처와 지원의 필요성
또 다른 문제점은 학교가 대응하기까지 너무 오랜 시간이 걸린다는 것입니다. 때로는 몇 년이 걸리기도 합니다. 카롤린스카 연구소(Karolinska Institutet)의 아동 청소년 정신의학 교수인 스벤 볼테(Sven Bölte) 교수는 다음과 같이 말합니다.
“우리는 진단과 검사에 너무 집중하고, 학생이 어려움을 겪고 있다는 것을 알면서도 조기에 읽기 및 쓰기 훈련을 시작하는 데는 충분한 관심을 기울이지 않습니다. 대부분의 학생들은, 심지어 최고의 조건을 갖추지 못한 학생들조차도, 훈련을 통해 극복할 수 있습니다.”
그는 또한 진단을 받지 않은 학생들도 지원을 받을 권리가 있음을 강조합니다.
난독증 아동 지원과 장기적인 영향
난독증을 겪는 아이들은 훈련 후에도 어려움이 남아 있는 경우가 있지만, 조기 지원은 학교에서 성공하는 데 결정적인 역할을 합니다. 스벤 볼테(Sven Bölte) 교수는 다음과 같이 말합니다.
“난독증이 지능과 관련이 있다는 증거는 없지만, 학교에서 부진하고, 자존감이 낮아지며, 학교에 대한 흥미를 잃고, 최악의 경우 학교에 가지 않으려고 하는 등의 결과가 나타납니다.”
난독증(Dyslexi)에 대한 추가 정보
난독증은 문자와 음성을 연결하는 능력의 저하를 의미합니다. 이로 인해 읽고 쓰는 것을 배우는 데 어려움을 겪게 됩니다. 난독증은 유전적인 경우가 많으며, 지능이나 재능과는 무관합니다. 난독증은 개인마다 다르게 나타날 수 있습니다. 일반적으로 느리게 읽고 특정 단어에서 멈추거나, 단어를 잘못 읽고 건너뛰거나, 철자를 어려워하고, 단어의 음성을 인식하는 데 어려움을 겪거나, 특정 단어의 문자를 바꾸는 등의 증상이 나타날 수 있습니다. 또한 집중하거나 초점을 맞추는 데 어려움을 겪을 수도 있습니다.
Ny rapport: Barn riskerar lässvårigheter i onödan Elever med dyslexi får inte tillräcklig hjälp i skolan – och brister i läsundervisningen riskerar att leda till att onödigt många barn utvecklar läs- och skrivsvårigheter, enligt en ny rapport.
Andelen med dyslexi i befolkningen uppskattas vanligen till mellan 5 och 10 procent.
Ännu fler – nära var fjärde 15-åring – har svårigheter med basal läsförståelse, enligt den senaste Pisa-undersökningen.Men många fall av läs- och skrivsvårigheter skulle kunna undvikas – om eleverna fångas upp av skolan och får rätt hjälp tidigt.
Det visar en ny kunskapsöversikt som tagits fram av forskare vid Karolinska institutet på uppdrag av Prinsparets Stiftelse.– Om den tidiga läsundervisningen var mer effektiv och evidensbaserad skulle det inte vara en så stor andel barn som går ut årskurs nio och har stora svårigheter.
Och framför allt inte så många som skulle behöva extra stöd, utan då skulle man kunna lägga resurserna på de barn som har dyslexi, säger Martina Hedenius, doktor i logopedi och lektor vid logopedprogrammet vid Uppsala universitet.Enligt Martina Hedenius bör man redan i förskoleklass träna upp så kallad fonologisk medvetenhet, förståelsen för att ord är uppbyggda av olika ljudenheter.
I nästföljande årskurser bör man arbeta systematiskt med kopplingen mellan ljud och bokstav.– Det bör vara lågstadiets viktigaste uppgift att se till att alla barn lär sig läsa och skriva.
Men kunskapen finns inte i särskilt stor utsträckning i skolorna i dag.En annan brist är att det tar för lång tid – ibland flera år – innan skolan agerar, enligt Sven Bölte, professor i barn- och ungdomspsykiatrisk vetenskap vid Karolinska institutet.– Vi har lite överfokus på diagnos och utredning och underfokus på att tidigt sätta in läs- och skrivträning när man vet att en elev har svårigheter.
De flesta, även de som inte har de bästa förutsättningarna, kan man för det mesta träna upp till en nivå som man kan leva med.Han understryker att elever har rätt till stöd även utan en diagnos.För barn med dyslexi finns svårigheterna vanligen kvar i någon form även efter träning, men tidigt stöd är ofta avgörande för hur eleven lyckas i skolan, enligt Sven Bölte.– Det finns ingen evidens för att dyslexi har något att göra med begåvning, men det är lite det effekten blir – att man underpresterar i skolan, får låg självkänsla, tappar lusten till skolan och i värsta fall kanske vägrar att gå dit.DyslexiDyslexi innebär en nedsatt förmåga att koppla ihop bokstäver och språkljud.
Följden blir att man har svårt att lära sig läsa och skriva.Dyslexi är ofta ärfligt och har ingenting med intelligens eller begåvning att göra.Dyslexi kan märkas på olika sätt för olika personer.
Några vanliga tecken är att läsa långsamt och stanna upp på vissa ord, att läsa fel och missa ord eller delar av ett ord, att ha svårt för stavning, svårt att uppfatta språkljuden i ett ord eller att byta plats på bokstäver i vissa ord.
Man kan också ha svårt att koncentrera sig eller fokusera.Källor: 1177, DyslexiförbundetVisa merVisa mindre
