혼란스러운 교실, 미래 교사를 준비시키다: 스웨덴의 교사 양성 프로그램

Lärarprogrammet har kritiserats för att inte förbereda studenterna för hur det ser ut i klassrummen.På Teach for Sweden, en lärarutbildning för akademiker, vill man göra annorlunda.

Här får deltagarna jobba i skolor med stora behov från dag ett, och tränas i att hantera krävande elever.– Att så många av våra deltagare jobbar kvar i skolan talar sitt tydliga språk, säger Fredrik Lundgren på TFS.

Mer än var fjärde lärare är obehörig, enligt Skolverket, och bristen på behöriga lärare är stor i bland annat högstadiet.

Flest lärare saknas i socioekonomiskt utsatta områden och i ämnena matematik, NO och teknik, så kallade STEM-ämnen.

Den ideella stiftelsen Teach for Sweden (TFS) satsar därför på att utbilda de som redan har ämneskunskapen, som ingenjörer och biologer, och ser till att de får jobb som lärare för årskurs 7–9 i utsatta områden.

Redan från början arbetar de fyra dagar i veckan, den femte dagen går de det så kallade ledarskapsprogrammet som gör dem till behöriga lärare efter två år.

– Jag skulle säga att 80 procent av våra deltagare har den typen av bakgrund så att de kan bli lärare inom STEM, säger Fredrik Lundgren, varumärkesansvarig på TFS.

Fredrik Lundgren är varumärkesansvarig på Teach for Sweden.

Foto: Lotta Härdelin Utbildningen är inne på sitt 13:e år och är mer populär än någonsin med över 1 700 sökande.

Knappt 50 blev antagna efter en gedigen antagningsprocess.

Just nu går de en tiodagarskurs inför utbildningsstarten, på Stensunds slott utanför Trosa.

Karin Geijer, civilingenjör med 20 års erfarenhet från byggbranschen, är en av deltagarna.

En av anledningarna till att hon ville bli lärare var att hon tränade sin dotter i gymnastik och insåg att hon gillade att jobba med barn.

– Jag vill göra skillnad och tror att jag skulle bli en bra lärare.

Inte så att jag vill förändra världen, men jag blir lycklig av att få se barnen utvecklas.

Hon ska jobba som matte- och NO-lärare i en högstadieskola i ett socioekonomiskt utsatt område i Järfälla, norr om Stockholm.

Något som hon tror kan bli utmanande.

– Man kommer nog få se jobbiga saker, av vad jag hört från alumner och lärarkontakter.

Men jag har verkligen ambitionen att bygga relationer och få till en trygg miljö i klassrummet.

Karin Geijer är en av deltagarna som börjar Teach for Swedens lärarutbildning för akademiker i höst.

Foto: Lotta Härdelin I TFS är det fokus på ledarskap och relationsbyggande, berättar Fredrik Lundgren.

– Många tycker att det är en tuff verklighet som möter dem.

Men de flesta pratar om att relationsbyggandet och ledarskapet är så viktigt.

På kursen tränas studenterna inför yrkeslivet som högstadielärare.

Därför får deltagarna hålla provlektioner inför de andra deltagarna, som låtsas vara elever som bråkar, stör eller behöver extra stöttning.

Och det ger resultat, menar Fredrik Lundgren som tar upp att andelen som tar examen från TFS är betydligt högre jämfört med den ordinarie lärarutbildningen, 79 respektive 33 procent.

– Och mer än 80 procent av våra deltagare är kvar i yrket fem år efter utbildningen, och jobbar fortfarande på en skola med stora behov.

Deltagarna förbereder sina provlektioner som de ska hålla för de andra deltagarna.

Här syns Zena Younis som är en av deltagarna.

Hon har tidigare jobbat som laboratorieassistent och är utbildad biomedicinsk analytiker.

Foto: Lotta Haerdelin Att TFS utbildning har mer sökande än någonsin, och långt fler än vad de har platser, är en kontrast till hur det ser ut på den ordinarie lärarutbildningen där populariteten dalar.

Grundlärarutbildningen ligger i botten bland de utbildningarna med lägst antagningspoäng.

Dessutom har lärarprogrammet fått kritik både av studenter och andra för att vara för teoretisk och inte tillräckligt förberedande för yrket.

När Ungdomsbarometern frågade nyutexaminerade grundskolelärare om utbildningen rustat dem för arbetslivet svarade bara en av tre ja.

Knappt var femte av de tillfrågade tyckte att utbildningen förberett dem för att kunna hålla ordning och skapa studiero i klassrummen.

Gustav Blix, policyexpert kompetensförsörjningsfrågor, Svenskt Näringsliv Foto: Stefan Tell Gustav Blix, policyexpert för kompetensförsörjning på Svenskt näringsliv, ser flera utmaningar med lärarutbildningen som den ser ut i dag.

Han är särskilt kritisk till bristen på träning i undervisning.

– Det finns ingen garanti för att utbildningen också leder till undervisningsskickliga lärare, säger han och syftar bland annat på att utbildningen borde innehålla mer praktik.

För skolor i utsatta områden finns ytterligare utmaningar, säger Gustav Blix.

– Dels finns en brist på språkkunskaper i svenska, dels finns en växande elevgrupp vars föräldrar har lägre utbildningsnivå än vad svenska föräldrar generellt har.

Det är också en av anledningarna till att TFS vill fokusera på socioekonomiskt utsatta områden, eftersom andelen barn med lågutbildade föräldrar är högre där, säger Fredrik Lundgren.

– Vi ser att föräldrarnas bakgrund är helt avgörande för elevernas framtid.

Och tyvärr går det åt fel håll, ojämlikheten i skolan blir större.

Så vi ser att det vi gör behövs det ännu mer av.

Läs mer: Lärare: Överväger att lämna yrket på grund av stökiga elever Svenska skolor riskerar miljonsmäll för allvarliga brister Fakta.Lärarbrist Trots att antalet barn och ungdomar beräknas minska kraftigt de kommande åren, pekar prognoser på fortsatt lärarbrist Störst väntas bristen bli på förskollärare, speciallärare, yrkeslärare och högstadielärare Totalt behöver 145 100 lärare och förskollärare examineras för att täcka behovet under perioden 2024–2038 Den beräknade examinationen uppgår till 134 500 lärare och förskollärare För att förhindra lärarbrist skulle 1 000 fler studenter än i dag behöva påbörja en lärarutbildning varje år – en ökning på 7 procent Antalet som påbörjar en speciellärarutbildning behöver öka med mer än 80 procent Antalet som påbörjar ett program mot yrkeslärarexamen skulle behöva öka med 70 procent för att täcka behovet Källa: Skolverket Visa mer Visa mindre